与国内幼儿园班级环境不同的是，国内幼儿园的室内环境在区隔后，很少有容纳教师与全班幼儿进行集体教学活动的空间。另外，国外的幼儿园特别重视走廊或门厅的环境，因为，幼儿园常常能利用这些较大的公共空间的环境组织各班级幼儿在此自由交流或在此集会。可见，空间的大小体现着幼儿间合作的规模，较小的环境便于教师因材施教，较大的环境便于幼儿间的交流和互动，也有利于幼儿间的关擦和学习，对促进幼儿的各种学习行为和社会行为都有积极的意义。

国外的幼儿园特别重视走廊或门厅的环境，幼儿园常能利用这些较大的公共空间的环境组织各班级幼儿在此自由交流或在此集会。可见，空间的大小体现着幼儿间合作的规模，较小的环境便于教师因材施教，较大的环境便于幼儿间的交流和互动，也有利于幼儿间的关擦和学习，对促进幼儿的各种学习行为和社会行为都有积极的意义。